浅谈小学作文教学的重要性（课外阅读在小学语文作文教学中的重要性）

语文是小学阶段的核心科目，对学生的学习与成长有巨大的帮助。语文教学的过程中，我们不应该只着眼于引导小学生完成拼音、语法、识字等任务，更重要的是要使学生在阅读的过程中通过主动认知，不断拓展学生的知识面，让学生掌握更多学科知识。现从课外阅读对小学作文教学的重要性分析入手，浅谈如何在小学语文教学中，指引学生开展有效的课外阅读，同步提升学生作文水平。

一、阅读对小学生学习与成长的重要意义

小学阶段是学生语言学习的敏感时期，除了课内阅读之外，在这一时期指导小学生开展课外阅读，对学生的学习与成长具有多重帮助。

首先，课外阅读可以很好地提升学生的学习兴趣。传统的思维模式下，对学生的识字教学都是通过课堂讲解、拼读、组词、造句等方式来实现的，这样的教学模式可以使学生掌握的语言基础比较扎实，但是因为学生的识字量比较少，所以这个过程推进十分缓慢。课外阅读作为小学语文课内阅读的一个重要补充，可以有效拓展学生的知识面，通过有效的文本阅读、情景创设、联系上下文等方式，丰富学生的阅读内容。一方面可以提高小学生识字和阅读的积极性，另一方面可以将书本上不涉及的内容，通过灵活生动的方式教会学生。为学生写作素材的积累打下坚实基础，使小学生具备浓厚的阅读兴趣。

其次，有利于学生获得多种生活感悟。小学阶段学生已经具备较强的学习能力，单纯着眼于课内的阅读教学，会使小学生的阅读知识面过窄，而且单纯让学生开展背诵、默写等形式的学习，很容易限制小学生思维和创新能力的发展。课外阅读为小学生读写能力提升打开了另一扇窗，通过广泛的课外阅读，可以让学生在写话训练过程中更加有话可写、有材料可用，促使学生对生活的感悟更加细腻，视角更加丰富，使学生的语言创新能力迅速提升。

最后，课外阅读的开展有利于促进学生的全面发展。小学阶段学生的学习兴趣已经表现出一定的差异性，着眼于课内的阅读教学会限制小学生的兴趣发展，使小学生各项能力的发展并不均衡。课外阅读的开展，很好地弥补了这一劣势。学生可以结合个人的兴趣爱好，自主选择自己喜欢的刊物来阅读。而且在阅读的过程中受到了其中人物形象、故事情节的吸引，会使学生形成更加积极稳定的意志品质，有利于小学生的全面发展。

二、依托课外阅读积极推进小学作文教学

1.广泛化阅读提升学生表达欲望

首先，广泛的课外阅读可以使学生具备较强的语言表达欲望。小学阶段的作文教学有一个很明显的特征，就是素材加工的灵活性。不同于中学阶段的命题或话题作文，作文的方向带有很多局限性，一不小心就会跑题。小学阶段的很多作文都具有开放性，主要目的是培养学生具备浓厚的写作表达欲望，让学生用自己的鲜活语言来表达个人见解，升华写作认知。因此，小学阶段教师在指导学生作文的时候，不需要学生的语言多么华丽，而是要引导学生能够真实地表达自我，鼓励学生将自己课外阅读中学到的感悟，灵活地应用到写作中来，可以使学生的写作水平稳步提升。

2.有效的师生交流循序渐进渗透写作指导

小学阶段学生的可塑性比较强，课外阅读能够使小学生具备浓厚的表达欲望，进而使小学生在课堂上更加愿意分享。师生在互动交流的过程中，教师可以逐步引导学生掌握一些写作和表达的技巧。如在简单句的基础上，教师可以指导小学生如何通过句式转换，增加一些反问句、感叹句等，使习作的情感表达更加强烈，这样的写作指导方式能够带给小学生更多启发，不仅可以使语文作文教学的开展更加顺利，而且会进一步加强学生阅读的欲望。

3.多样化教学模式激活课堂氛围

小学教学不是教师的一言堂，而是要鼓励学生积极发言，踊跃讨论，这样才可以更好地活跃课堂气氛。因此，在小学语文作文教学课堂上，教师可以采用多种教学模式，激活课堂氛围。如教师可以采用看图说话的模式，让学生进行习作训练。通过连环画的方式为学生展示前面几幅图片，将后面的故事留给学生自己去发挥。这样学生就能够将图片与自己日常阅读的素材紧密结合起来，通过自己的阅读经验来讲述生动的故事。同时还可以通过小组讨论的模式，给每个小组设立一个讨论主题，让学生通过表演式朗读、情景对话、小品剧等方式展示自己的小组讨论成果，让学生将课内阅读、课外阅读、课堂习作有机结合起来，使课堂教学的氛围更加融洽，而且能够使学生的读、说、写等各项能力都同步提升。

总之，阅读和写作是小学语文教学密不可分的两个重要组成部分。在小学语文教学中，教师要鼓励学生开展丰富的课外阅读，并通过读写结合使小学生乐于表达、善于分享，使阅读教学的成果更加丰富多元化，同时在态度、情感、价值观等层面对学生产生多种影响，因此，在小学语文教学过程中，教师必须指导学生开展课外阅读，夯实学生的语文基础，让学生的写作能力也能稳步提升。